編者按

青年志愿服務(wù)是高校共青團(tuán)立德樹(shù)人、實(shí)踐育人的重要載體，是青年學(xué)生服務(wù)社會(huì)、成長(zhǎng)進(jìn)步的重要方式。為進(jìn)一步加強(qiáng)高校志愿服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)，“中國(guó)青年志愿者”微信公眾號(hào)常年開(kāi)設(shè)“高校青年志愿服務(wù)項(xiàng)目案例分享”專(zhuān)欄，展示一批高校青年志愿服務(wù)項(xiàng)目案例，以期為大家提供一些可學(xué)習(xí)、可借鑒、可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法。

本期為大家推送的是廈門(mén)大學(xué)“童芯共翔”科技志愿服務(wù)項(xiàng)目 。

復(fù)雜的編程如何化成孩子們眼中簡(jiǎn)單的積木？

小小的代碼如何在孩子們的手中生發(fā)出光輝？

這是 廈門(mén)大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“童芯共翔”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)一直在探索的事情。

數(shù)年間，“童芯共翔”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展服務(wù)489次，服務(wù)對(duì)象2000余人。

他們的故事，得從2017年講起。

讓山里的娃兒也能玩轉(zhuǎn)“黑科技”

2017年，電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院高級(jí)工程師陳華賓受邀在廈門(mén)市演武小學(xué)的“家長(zhǎng)講堂”講授科技知識(shí)。次年，他以課外指導(dǎo)老師的身份，幫助演武小學(xué)的小朋友們參加廈門(mén)市首屆中小學(xué)創(chuàng)客大賽。當(dāng)他看到廢舊的紙板在孩子們的手中變成驅(qū)動(dòng)前行的小車(chē)時(shí)，他突然意識(shí)到：應(yīng)該要讓更多的孩子接受科技啟蒙教育。

正巧，當(dāng)時(shí)學(xué)院開(kāi)始著手在翔安的社區(qū)開(kāi)展常態(tài)化科技普及工作。

在參加了學(xué)院暑期舉辦的志愿服務(wù)活動(dòng)后，陳華賓和參與志愿服務(wù)活動(dòng)的同學(xué)們，看到了在城市與山區(qū)之間的教育差異——城市里的孩子很早就能接觸到編程知識(shí)，而其他地區(qū)的孩子更多的是在上大學(xué)之后才知道何為編程。于是，2018級(jí)本科生朱宇宸向陳華賓提議：“走進(jìn)山區(qū)，將編程帶到更廣闊的地方?！?/p>

同年暑假，學(xué)院的兩支隊(duì)伍走向山區(qū)和縣城嘗試舉行面向小學(xué)生的科技夏令營(yíng)。在7天的時(shí)間里，他 們需要將晦澀的編程課程簡(jiǎn)單化，教授給30名同學(xué)。編程貓、編紙橋、素質(zhì)拓展、無(wú)人機(jī)飛行、唱紅歌……一系列花樣繁多的課程迅速拉近了隊(duì)員和同學(xué)們的距 離。讓朱宇宸格外驚喜的，是縣城里的孩子別樣的創(chuàng)造力。

課堂上，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行無(wú)人機(jī)“轉(zhuǎn)多少度、平飛橫飛、上升下降翻轉(zhuǎn)”基礎(chǔ)操作的教學(xué)，并作 為練習(xí)內(nèi)容。正讀六年級(jí)的小陽(yáng)（化名）雖然是第一次接觸編程，就通過(guò)自己的想法將不同的動(dòng)作進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)無(wú)人機(jī)的起飛、巡飛、翻轉(zhuǎn)，讓無(wú)人機(jī)執(zhí)行一系列復(fù)雜的動(dòng)作，完成了一套漂亮的無(wú)人機(jī)表演。在夏令營(yíng)之后，小陽(yáng)自學(xué)Python并研究機(jī)器學(xué)習(xí)，進(jìn)入初中后，他開(kāi)始涉獵更復(fù)雜的編程算法，與朱宇宸成為了學(xué)習(xí)編程路上志同道合的“芯”朋友。

在這次科普活動(dòng)中，陳華賓真切體會(huì)到地區(qū)之間存在著科技普及資源的差距，并萌生了“讓山里娃玩轉(zhuǎn)黑科技”的想法。

科技的“童芯”由此燃起“星星之火”。

經(jīng)過(guò)四年時(shí)間，電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在2021年正式成立“八閩之芯”科技夏令營(yíng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，與九溪小學(xué)等建立長(zhǎng)期合作，同時(shí)面向福建省九市一區(qū)中小學(xué)開(kāi)展以“藍(lán)色科技”“紅色基因”為主線的系列科普、人文教育，并創(chuàng)立“童芯共翔”科技志愿服務(wù)項(xiàng)目，形成“普及課+社團(tuán)課+集訓(xùn)課”的課程體系。

“積木式編程”點(diǎn)燃“童芯”

在“童芯共翔”的課程中，志愿者們從簡(jiǎn)單的知識(shí)講解開(kāi)始，到教小朋友們用紙板、釘子板動(dòng)手造小車(chē)，再帶著他們學(xué)習(xí)編程和傳感器的原理。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，一顆顆“童芯”所蘊(yùn)含的創(chuàng)造力正被無(wú)限激發(fā)，讓更多的“童芯”被看見(jiàn)、被發(fā)現(xiàn)。

這正是團(tuán)隊(duì)取名為“童芯共翔”的原因。

“童芯”諧音童心，代表要以孩子的好奇心為起點(diǎn)，用趣味化的方式傳遞電子科學(xué)知識(shí)；“共翔”諧音共享，寓意共享廈大實(shí)驗(yàn)室、師資和學(xué)生志愿者等資源，助力翔安區(qū)乃至福建省、市的教育發(fā)展。

目前，與“童芯共翔”團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作的學(xué)校有 金山小學(xué)、雙十中學(xué)翔安附屬學(xué)校、蓮河中學(xué)、海滄熹海中學(xué)和廈大翔安附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。團(tuán)隊(duì)為每所學(xué)校分配約60名志愿者，經(jīng)過(guò)編程能力測(cè)試和培訓(xùn)后，按照輪班制和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)程度來(lái)分配每一周上課的人員。

經(jīng)過(guò)課程試點(diǎn)和 優(yōu)化升級(jí)后，團(tuán)隊(duì)依據(jù)課程目的的性質(zhì)分為普及課、社團(tuán)課和集訓(xùn)課。普及課面向全體學(xué)生，同學(xué)們可在40分鐘的課程里學(xué)習(xí)到簡(jiǎn)單生動(dòng)的編程知識(shí)；社團(tuán)課則為小班，所學(xué)的內(nèi)容更為深入，以電子知識(shí)科普為核心，擴(kuò)展普及Arduino等開(kāi)發(fā)板、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和科創(chuàng)作品制作；集訓(xùn)課針對(duì)參加比賽的學(xué)生，進(jìn)行賽前集訓(xùn)，圍繞比賽內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

那課程的趣味化何以得見(jiàn)？復(fù)雜的編程知識(shí)小朋友們能理解嗎？

面對(duì)這個(gè) 問(wèn)題， “童芯共翔”自主研發(fā)了一套中小學(xué)編程平臺(tái)，將復(fù)雜代碼“包裝”為一個(gè)積木塊。 比如，在控制小車(chē)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)拖動(dòng)“前進(jìn)”“轉(zhuǎn)向”等編程積木塊，設(shè)置好一套運(yùn)行程序，智能小車(chē)便可以按此運(yùn)行。

積木式編程相比于純軟件（如Scratch）更具有物理世界連接感，也比直接教代碼更容易讓孩子們接受，“這種積木式編程可以讓小朋友們更容易獲得成就感”，2019級(jí)本科生陳茁同學(xué)說(shuō)。

在開(kāi)發(fā)教具的過(guò)程當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)會(huì)和教具的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)課堂的遠(yuǎn)程錄像和中小學(xué)老師的反饋對(duì)教具不斷地進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。

在陳華賓的指導(dǎo)下，2019級(jí)本科生俞昊、朱峻巖、陳茁三名同學(xué)參與設(shè)計(jì)的這套“中小學(xué)編程平臺(tái)”在2021華為ICT全球總決賽中獲得創(chuàng)新賽道特等獎(jiǎng)。如今，這套教具經(jīng)過(guò)改造后仍在“童芯共翔”和“八閩之芯”的教學(xué)中使用。

除了積木式編程，團(tuán)隊(duì)也積極尋求突破，嘗試更好的教學(xué)方法。他們用各種電子器件來(lái)講解電路原理，教孩子們搭建基礎(chǔ)電路；同時(shí)嘗試“跨專(zhuān)業(yè)結(jié)合”的授課形式，一名同學(xué)講授知識(shí)原理，一名同學(xué)則充當(dāng)“翻譯官”，用比喻等形式來(lái)幫助小朋友理解晦澀的知識(shí)，提高孩子們的課堂積極性。

助人成長(zhǎng)，未來(lái)“共翔”

除了“藍(lán)色科技”，“紅色基因”和“綠色成長(zhǎng)”也是“童芯共翔”課程設(shè)計(jì)的核心理念。

如今夏令營(yíng)課程開(kāi)拓了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦、黨建紅色主題等活動(dòng)，以及親子創(chuàng)客活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與。

在紅色主題課程當(dāng)中，志愿者們教孩子們用sketch編程還原飛奪瀘定橋的場(chǎng)景、結(jié)合紀(jì)錄片給孩子們講述中國(guó)的芯片故事、還會(huì)教他們通過(guò)編程讓Micro-bit板播放紅歌旋律，將黨史學(xué)習(xí)融入科技實(shí)踐。

Micro-bit板是一種類(lèi)似于小電腦板的工具，可以編程并發(fā)出聲音。融入紅歌元素，就需要同學(xué)們將各個(gè)音符編碼進(jìn)去，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們首先要熟悉紅歌，知道旋律，進(jìn)而了解歌曲背后的故事。這也是團(tuán)隊(duì)成員們想出的創(chuàng)意。

除了結(jié)合人文課程，“童芯共翔”團(tuán)隊(duì)還將目光投向了更遠(yuǎn)的地方。

“童芯共翔”的指導(dǎo)老師們?cè)O(shè)計(jì)了適合聾啞學(xué)生的課程，開(kāi)創(chuàng)了特殊教育學(xué)校創(chuàng)客賽的相關(guān)課程，為特殊學(xué)生提供展示平臺(tái)，培養(yǎng)他們的編程技能和創(chuàng)新能力。

在廈大翔安校區(qū)愛(ài)秋體育館，廈門(mén)市中小學(xué)創(chuàng)客比賽另設(shè)特教組，讓特殊教育學(xué)校學(xué)生同臺(tái)PK。在教學(xué)和比賽的過(guò)程中，“我們發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生具有驚人的手工制作天賦，這也激勵(lì)我們未來(lái)深入探索心理學(xué)與人工智能的融合應(yīng)用?！标惾A賓說(shuō)。

志愿者們?cè)趶?qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也著力構(gòu)建“AI+特教”的創(chuàng)新模式，探索設(shè)計(jì)新的套件輔助教學(xué)。目前，團(tuán)隊(duì)正嘗試通過(guò)人工智能技術(shù)研發(fā)“AI手語(yǔ)”系統(tǒng)，將語(yǔ)音實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化為屏幕手語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，架起聽(tīng)障學(xué)生與社會(huì)溝通的數(shù)字橋梁。這一創(chuàng)新不僅應(yīng)用于日常教學(xué)，更計(jì)劃未來(lái)能拓展至公共服務(wù)場(chǎng)所。

如今，“童芯共翔”已從單一的課程逐步發(fā)展為“創(chuàng)客+”融合課程，“創(chuàng)客”即廈門(mén)市中小學(xué)創(chuàng)客比賽，團(tuán)隊(duì)獨(dú)創(chuàng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、比賽三位一體的體系，將創(chuàng)客比賽融入到課程當(dāng)中，以賽促教。

回望團(tuán)隊(duì)的來(lái)時(shí)路，陳華賓用三個(gè)詞進(jìn)行總結(jié)：橋梁、賦能、興趣。

“童芯共翔”為孩子們搭建起尋找編程夢(mèng)想的平臺(tái)和橋梁，把所學(xué)知識(shí)教給學(xué)生、賦能中小學(xué)老師的科技教育，并讓更多人對(duì)科技電子、人工智能產(chǎn)生興趣，幫助孩子們找到屬于自己的興趣。

在這個(gè)以“助人亦自助”為核心文化的團(tuán)隊(duì)里，大家都希望貢獻(xiàn)自己的一份力量，助力孩子們追逐自己的科技?jí)?。他們?cè)趲椭⒆觽冎饓?mèng)的同時(shí)，也在幫助自己成長(zhǎng)。于團(tuán)隊(duì)志愿者而言，他們可以從中獲得社會(huì)價(jià)值感與課堂中無(wú)法捕獲的靈感，而于指導(dǎo)老師而言，則可以進(jìn)一步探索科創(chuàng)教育，在電子科技領(lǐng)域挖掘更多未知的可能。

“希望孩子們可以一直保持興趣、熱情地去探索，在小時(shí)候便能夠樹(shù)立目標(biāo)，胸懷遠(yuǎn)志?！?/p>

多年的努力下，一顆顆童 心正熠熠生輝，孩子們用代碼編織未來(lái)，用發(fā)明傳遞心聲，詮釋著“教育普惠”的深層價(jià)值。在未來(lái)，這一顆顆“童芯”也將逐漸編織成一顆強(qiáng)大的“中國(guó)芯”，“共翔”科創(chuàng)新宇宙。

來(lái)源：微信公眾號(hào)“廈門(mén)大學(xué)”，部分圖片來(lái)自微信公眾號(hào)“廈門(mén)大學(xué)青年志愿者”“廈大電子人”“廈門(mén)市翔安區(qū)九溪小學(xué)”等